"Zheng Wen" Chinese Textbook Edit Seminar

中文教材修订座谈会

     亚洲文化中心衷心感谢各位客户长期以来的帮助和支持！有了你们的支持，2005年《中文》的订货量较去年同期增加近一倍，《汉语拼音》《中国地理、历史、文化常识》和专为幼儿编写的《幼儿汉语》都取得了不俗的销售成绩。《中文》电脑光碟更是从无到有，年销量破两万张。同时，我们还成功开发了《乘风汉语》和《外国人汉语会话课本》，以及五种写字本。《中文》系列已经成为北美地区最普及、最受欢迎的中文教材。

      为了进一步的完善教材内容，满足教学需要，提供更适合北美地区使用的本土化中文教材，亚洲文化中心特别邀请暨南大学《中文》教材修订小组访问美国，并在纽约、新泽西亚洲文化中心举办两场《中文》教材修订座谈会，征求意见，集思广益。敬请广大中文老师拨冗莅临。

      您的建议，就是我们前进的动力！让我们一起打造一套世界级的本土化中文教材！

代表团成员：

贾益民，暨南大学副校长，《中文》教材主编

吴晓明，暨南大学华文学院，《中文》教材编写人员

熊玉珍，暨南大学华文学院，《中文》教材编写人员

      纽约座谈会：2006年4月5日上午9：30

      15 E 40th Street， 2nd Floor, New York, NY 10016

      电话：212.679.8833      

      新泽西座谈会： 2006年4月5日晚7：00

      1876 Rt. 27, Edison, NJ 08817

      电话：732.287.5598

座谈会纪要

      2006年4月5日，亚洲文化中心特别在纽约和新泽西举办了两场《中文》教材修订座谈会。来自10个中文学校的近30位老师出席了本次会议。

      身为《中文》教材主编的暨南大学贾益民副校长，向与会老师介绍了本次教材修订的思路，并征求了与会老师的意见和看法。

      贾校长首先介绍了现在使用的《中文》编写的历史背景。他说，《中文》从1996年开始编写，1999年全部出版完并开始制作电脑光盘，2002年改编成繁体版，网络版教材。总共花了大约7年时间完成。《中文》成为一套现代化、立体化的教材体系。教材共分12册，每册14课，一周一课，内容贴近美国现实生活；突出强调中国历史文化的内容和传统美德的教育；吸收北美地区历史文化的内容，摒弃政治、宗教、容易引起民族矛盾、文化歧义的东西。把集中识字和随文识字结合起来，强化图书认读和书写，特别是认读。《中文》出版以来，10年时间在世界范围内已经发行约500万套，在北美、欧洲和东南亚的许多中文学校广泛使用。

      当然，随着时间的推进，出现了一些新情况、新问题，需要对教材部分内容进行修改。贾校长也介绍了修订组目前的主要考虑：

1. 在原教材基础上，体例和主要内容不发生大的变化；
2. 降低总的教学目标、压低难度和课文长度，每册减到12课，4单元。课文长度减少，生字词总量降低。同时在解释性体干、生词部分增加英文注释，但主课文没有英文翻译。全文翻译在光盘里会出现；
3. 把阅读课文生词生字列出来。便于自学；
4. 把课文后的简繁体对照表提到课文后面；
5. 拼音问题：单独编写《中文》系列拼音教材；
6. 增加1到4册作业量；5到12册作业量不变。给老师更多的选择空间。
7. 教师手册增加了繁体字和阅读课文，增加了有关历史文化内容，同时在多媒体教学光盘增加相关影像资料。

      育才中文学校副校长陈敏老师在讨论中提出：不需要全文注音，只需要在生字注音就可；同时电脑光盘帮助很大，如果能够有暗码帮助学生做作业，学生必须做完所有的作业才能拿到暗码才能交作业，这样将有利于督促学生及时完成作业。

      华夏奔腾中文学校张悦老师准备了许多材料，她提出：

1． 原有教材非常好，建议保持教材稳定性；
2． 汉语教学就是汉字教学。建议课文都不使用拼音，或者制作一批不用拼音的生字卡；
3． 在美国孩子6岁入学，一学期一本量太大，到8年级结束为佳。有无可能在8年内学完所有课程。
4． 减低难度到什么程度？希望不要太简单。
5． 拼音教材用词贴近儿童。

      整个讨论主要围绕教材难度、是否注音以及注音到第几册、以及教学方式多样化几个方面进行了探讨。老师们提出了不少有益的意见和建议：

1、 在封二设计上学生能够填写姓名、学校的地方；
2、 多一些磁带、听力光盘等教学辅助材料和字卡、挂图等教学工具；
3、 编写给幼儿和学前班的教材，形式能够生动活拨。